Kein anderes schulisches Unterrichtsfach bietet mehr Anknüpfungspunkte zur virtuellen Lebenswelt von Schüler*innen in Social Media, Computerspielen und Filmen wie der Religionsunterricht. Es lassen sich viele Bezüge zu Aspekten wie Identität, Kommunikation, Verhältnis Mensch-Maschine, Wahrheit und Fiktion herstellen.

Diese thematischen Aspekte durch praktischen Einsatz von digitalen Medien aufzugreifen, kann den Unterricht abwechslungsreicher gestalten, mehr Wahrnehmungskanäle der Lernenden öffnen, medienkritisches Bewusstsein und praktische Medienkunde von Schüler*innen fördern. In dieser vier-moduligen Online-Fortbildungsreihe nehmen wir anhand von Themen aus dem Religionsunterricht in der Sekundarstufe I Methoden und Medienarbeit in den Blick.

Alle Termine können auch unabhängig voneinander gebucht werden.

Modul 1:
Im ersten Modul geht es um Grundlagen der Medienarbeit. Es schafft den Bezugsrahmen, zeigt Möglichkeiten einer reflexiven, kritischen und praktischen Medienarbeit im Religionsunterricht auf. Die Teilnehmenden lernen einfache Methoden der digitalen Arbeit und Beispiele für deren unterrichtlichen Einsatz kennen.

Modul 2:
Im zweiten Modul stehen Methoden praktischer Medienarbeit mit dem Tablet im Mittelpunkt.
Das Tablet als Multimedia-Instrument eignet sich hervorragend für Produktionen von Schüler*innen, ob zu Recherche und Informationssammlung oder Audio-, Bild- oder Videoproduktion im Rahmen unterrichtsbezogener Projektarbeit. Aber auch andere interaktive Tools und Programme werden vorgestellt. Mit Blick auf die Themenbereiche des Religionsunterrichts ergeben sich verschiedenste Ansatzpunkte und Einsatzmöglichkeiten, die in diesem Modul konkret präsentiert werden.

Modul 3:
Im dritten Modul geht es um Instagram, TikTok und YouTube.
Gottesbilder, Vorstellungen eines erfüllten Lebens, verantwortliches Handeln, Schuld und Vergebung und viele Themen mehr werden in Sozialen Medien, Videos, Computerspielen und im täglichen Medienhandeln von Jugendlichen rezipiert und häufig unreflektiert konsumiert. Methoden, die diese virtuelle Lebenswelt integrieren, schaffen einen persönlichen Bezugsrahmen und einen Transfer des Themas. Sie fördern das Verhältnis zum Religionsunterricht und regen Selbstreflexion und Medienkritik an.

Modul 4:
Das vierte Modul behandelt den praktischen und thematischen Umgang mit Künstlicher Intelligenz. Künstliche Intelligenz verändert nicht nur den Alltag, sie wirft auch fundamentale ethische Fragen auf:
• In welchem Verhältnis werden Mensch und Technik gesehen?
• Wie lassen sich transhumanistische Vorstellungen bewerten?
• Was bedeutet Wahrheit, wenn sich Realität und Virtualität zunehmend verschränken?
• Welche Konsequenzen können die Imitationen menschlicher Sprach- und Verhaltensmuster zeigen? Ist alles erlaubt, was (technisch) möglich ist?
Die Fortbildung ermöglicht, diese Fragen zu besprechen und medienpraktisch zu erproben.

Kooperation: ILF RLP und die Schulabteilungen der Bistümer Limburg und Mainz

In einer zunehmend vielfältigen Schullandschaft gewinnen interkulturelle und interreligiöse Kompetenzen für Lehrkräfte immer mehr an Bedeutung. Die Fortbildungsreihe „Beratung und Begegnung“ bietet die Möglichkeit, die eigene professionelle Handlungssicherheit im Umgang mit religiöser und kultureller Diversität zu stärken.

Die Reihe umfasst acht aufeinander abgestimmte Module, die theoretische Impulse mit praxisnahen Erfahrungen verbinden. Die Anmeldung zu einzelnen Modulen ist möglich.

Im Mittelpunkt stehen zwei zentrale Perspektiven:
• Beratung: In den Veranstaltungen steht die Reflexion und Erweiterung der eigenen Beratungskompetenz im schulischen Kontext im Zentrum, insbesondere im Umgang mit religiös und kulturell geprägten Fragestellungen, Konflikten und sensiblen Situationen im Schulalltag.
• Begegnung: Im Rahmen der Fortbildung sind Besuche von religiösen Orten mit Begegnungen mit verschiedenen religiösen Gemeinschaften vorgesehen (Bahai-Tempel, Moschee, alevitisches Kulturzentrum, Synagoge). Die Veranstaltungen werden zusätzlich von Angehörigen der jeweiligen Religionsgemeinschaften begleitet. Dies ermöglicht authentische Einblicke in unterschiedliche religiöse Lebenswelten, fördert den Dialog und trägt dazu bei, Vorurteile abzubauen sowie Verständnis und Respekt zu vertiefen.

Ziele der Fortbildung:
• Stärkung der interkulturellen und interreligiösen Sensibilität
• Erweiterung der Beratungskompetenz im schulischen Kontext
• Förderung eines wertschätzenden und reflektierten Umgangs mit Vielfalt
• Sicherheit im Umgang mit religiös geprägten Themen im Schulalltag

Module: (jeweils separat zu buchen)
- Modul 1: Beratung: Interreligiöse Kompetenzen für mich und meine Lerngruppe / Haus am Dom, Frankfurt
- Modul 2: Begegnung: Besuch des Bahai Tempels – Haus der Andacht von Europa in Hofheim
- Modul 3: Beratung: Vorstellung der Interkulturellen Beratungsstunde der IGS West in Frankfurt / Haus am Dom, Frankfurt
- Modul 4: Begegnung: Besuch der Assadaka-Moschee in Raunheim
- Modul 5: Begegnung: Besuch des Alevitischen Gemeinde & Kulturzentrums Frankfurt e. V.
- Modul 6: Beratung: Nahostkonflikt und Schule – Herangehensweisen und Möglichkeiten / Haus am Dom, Frankfurt
- Modul 7: Beratung: Alltagsrassismus in den sozialen Medien / Haus am Dom, Frankfurt
- Modul 8: Begegnung: Besuch der Westendsynagoge in Frankfurt

Flyer zur Veranstaltung

Eine Kooperation mit dem Hessischen Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen und dem Religionspädagogischen Institut der EKKW und EKHN.

In einer zunehmend vielfältigen Schullandschaft gewinnen interkulturelle und interreligiöse Kompetenzen für Lehrkräfte immer mehr an Bedeutung. Die Fortbildungsreihe „Beratung und Begegnung“ bietet die Möglichkeit, die eigene professionelle Handlungssicherheit im Umgang mit religiöser und kultureller Diversität zu stärken.

Die Reihe umfasst acht aufeinander abgestimmte Module, die theoretische Impulse mit praxisnahen Erfahrungen verbinden. Die Anmeldung zu einzelnen Modulen ist möglich.

Im Mittelpunkt stehen zwei zentrale Perspektiven:
• Beratung: In den Veranstaltungen steht die Reflexion und Erweiterung der eigenen Beratungskompetenz im schulischen Kontext im Zentrum, insbesondere im Umgang mit religiös und kulturell geprägten Fragestellungen, Konflikten und sensiblen Situationen im Schulalltag.
• Begegnung: Im Rahmen der Fortbildung sind Besuche von religiösen Orten mit Begegnungen mit verschiedenen religiösen Gemeinschaften vorgesehen (Bahai-Tempel, Moschee, alevitisches Kulturzentrum, Synagoge). Die Veranstaltungen werden zusätzlich von Angehörigen der jeweiligen Religionsgemeinschaften begleitet. Dies ermöglicht authentische Einblicke in unterschiedliche religiöse Lebenswelten, fördert den Dialog und trägt dazu bei, Vorurteile abzubauen sowie Verständnis und Respekt zu vertiefen.

Ziele der Fortbildung:
• Stärkung der interkulturellen und interreligiösen Sensibilität
• Erweiterung der Beratungskompetenz im schulischen Kontext
• Förderung eines wertschätzenden und reflektierten Umgangs mit Vielfalt
• Sicherheit im Umgang mit religiös geprägten Themen im Schulalltag

Module: (jeweils separat zu buchen)
- Modul 1: Beratung: Interreligiöse Kompetenzen für mich und meine Lerngruppe / Haus am Dom, Frankfurt
- Modul 2: Begegnung: Besuch des Bahai Tempels – Haus der Andacht von Europa in Hofheim
- Modul 3: Beratung: Vorstellung der Interkulturellen Beratungsstunde der IGS West in Frankfurt / Haus am Dom, Frankfurt
- Modul 4: Begegnung: Besuch der Assadaka-Moschee in Raunheim
- Modul 5: Begegnung: Besuch des Alevitischen Gemeinde & Kulturzentrums Frankfurt e. V.
- Modul 6: Beratung: Nahostkonflikt und Schule – Herangehensweisen und Möglichkeiten / Haus am Dom, Frankfurt
- Modul 7: Beratung: Alltagsrassismus in den sozialen Medien / Haus am Dom, Frankfurt
- Modul 8: Begegnung: Besuch der Westendsynagoge in Frankfurt

Flyer zur Veranstaltung

Eine Kooperation mit dem Hessischen Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen und dem Religionspädagogischen Institut der EKKW und EKHN.

Die Tagung bietet in gewohnter Weise eine anregende und abwechslungsreiche Mischung aus Theorie und Praxis.

Nach einem kurzweiligen Impulsvortrag wird es darum gehen zu schauen, wie die Inhalte mit der eigenen Unterrichtspraxis und der persönlichen Lehrerfahrung verknüpft werden können.

Dabei steht das (religions-)pädagogische Handeln im Vordergrund. Auch bleibt genügend Zeit für den Austausch im Plenum mit den Kolleg*innen, dem VKR-Landesverband Hessen sowie mit den Referent*innen der Bistümer und der EKHN/EKKW.

Eine Kooperation mit RPI, EKHN und EKKW, VKR-Landesverband Hessen

Im Anschluss an die Veranstaltung findet die jährliche VKR-Mitgliederversammlung statt.

In Zeiten von Fake News, Filterblasen und gezielter Desinformation ist die Fähigkeit zur Prüfung von Informationen auf ihre Herkunft und zur differenzierten Urteilsbildung eine demokratische Überlebensfrage. Schule hat hier den Auftrag, Schüler*innen zu mündigen Bürger*innen zu erziehen, die Informationen im Netz kritisch hinterfragen können.

Dieser Workshop zeigt auf, wie Medienkompetenz und Demokratiebildung Hand in Hand gehen und wie Lehrkräfte – insbesondere im Kontext von Religion und Ethik – Räume für Diskursfähigkeit und Ambiguitätstoleranz schaffen können.

Inhalte der Fortbildung:
- Informationskompetenz: Erkennen von Fake News und manipulativer Rhetorik.
- Algorithmen & Meinung: Wie soziale Medien unsere Sicht auf die Welt formen.
- Diskursfähigkeit: Einüben von respektvollem Streiten über kontroverse Themen.
- Materialvorstellung: Tools und Einheiten zur Förderung der Urteilskompetenz.

Arbeitsformen:
Impulsvortrag, Analyse von Desinformations-Beispielen, Diskussion von Unterrichtskonzepten.

Der konfessionell-kooperative Religionsunterricht wird bereits seit über 30 Jahren in Niedersachsen und Teilen von Baden-Württemberg erfolgreich erteilt. In den letzten Jahren erfreut er sich immer mehr Beliebtheit in weiteren Bundesländern und Regionen. Zum Schuljahr 2026/27 soll auch in Hessen die konfessionelle Kooperation starten.

Die Online-Fortbildung gibt Einblicke in das Konzept des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts, wie er von den Kirchen und der Religionspädagogik gedacht wird. Dabei sollen die Potenziale des Formats im Fokus stehen. Zugleich sollen auf Basis empirischer Erkenntnisse mögliche Fallstricke, Schwierigkeiten und Herausforderungen bei der Umsetzung aufgezeigt werden und konkrete Impulse zur Umsetzung gegeben werden.

Abschließend wird es Raum für Fragen und Diskussionen geben.

Modul 1: Theologie kompakt zum Thema Konfessionelle Kooperation im RU - Grundlagen und Reflexionsimpulse
https://www.pz-hessen.de/fortbildung/gesamtangebot/search-result?search=27-08-01-1

Modul 2: Globale Krise – lokal denken, lernen und handeln
Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) als schulisches Querschnittsthema
https://www.pz-hessen.de/fortbildung/gesamtangebot/search-result?search=27-08-01-2

Modul 3: Haltung zeigen! Auf gesellschaftliche und politische Herausforderungen im Kontext Schule reagieren
https://www.pz-hessen.de/fortbildung/gesamtangebot/search-result?search=27-08-01-3

Modul 4: Der Kampf in den Köpfen – Virtuelle Lebenswelten von Schüler*innen und medienpädagogische Haltungsfragen in Schule
https://www.pz-hessen.de/fortbildung/gesamtangebot/search-result?search=27-08-01-4

Wie dürfen und wie müssen Lehrkräfte reagieren, wenn sie mit diskriminierenden oder rechtsextremen Positionen konfrontiert werden? Wie ‚neutral‘ dürfen, können oder müssen sie in ihrer Arbeit sein?

Die Fortbildung von ‚Spiegelbild – Politische Bildung aus Wiesbaden‘ beleuchtet zentrale rechtliche Aspekte zum Umgang mit Diskriminierung im pädagogischen Raum – mit besonderem Blick auf das häufig missverstandene Spannungsfeld zwischen Verfassungstreuepflicht und der angeblichen Neutralitätspflicht. Denn sowohl bei Beamt*innen als auch bei nicht-verbeamteten Pädagog*innen besteht zunehmend Unklarheit darüber, ob und wie die eigenen Positionen eingebracht werden dürfen. Diese Unsicherheit wird gezielt forciert: durch rechtsextreme Akteure, die versuchen, Bildungsinstitutionen etwa durch Desinformationskampagnen und Meldeportale unter Druck zu setzen.

Die Fortbildung soll dagegen aufzeigen, dass demokratische Bildungsarbeit keinen Neutralitätsverstoß darstellt, sondern – im Gegenteil – sogar verfassungsrechtlich geboten ist. Sie schafft Klarheit über juristische Grundlagen und gibt pädagogischen Fachkräften Orientierung und Sicherheit für ihren Arbeitsalltag.

Kooperation mit dem Amt für katholische Religionspädagogik Weilburg

TikTok, Instagram, YouTube, Discord oder KI-gestützte Anwendungen prägen zunehmend die Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen. In digitalen Räumen entstehen Gemeinschaften, Identitäten und Lernprozesse – aber auch Desinformation, Polarisierung, problematische Rollenbilder und psychische Belastungen. Der „Kampf in den Köpfen“ findet heute oft auf Bildschirmen statt und beeinflusst, wie junge Menschen die Welt wahrnehmen, bewerten und gestalten.

Wie können Schulen auf die Herausforderungen einer von Algorithmen geprägten Aufmerksamkeitsökonomie reagieren? Und welche medienpädagogische Haltung brauchen Lehrkräfte, um junge Menschen kompetent, reflektiert und demokratisch zu begleiten?

Im Mittelpunkt stehen dabei nicht nur Fragen der Medienkompetenz, sondern auch die Rolle von Schule als Ort der Orientierung, der kritischen Reflexion und der demokratischen Bildung.

Lernprozesse gelingen in tragfähigen Beziehungen – gerade im Religionsunterricht. Aber wie lassen sich Lernprozesse in Anbetracht religiöser Vielfalt und Heterogenität gestalten? Wie lassen sich unter schulischen Rahmenbedingungen tragfähige Beziehungen aufbauen?

Diese Fortbildung zeigt praxisnah, wie die Kommunikation religiöser Inhalte durch den gezielten Einsatz von Übungen und Spielen gestärkt, ein respektvolles Miteinander gefördert und Vertrauen aufgebaut werden kann: Ein Erfahrungsraum für Begegnung entsteht, religiöse Offenheit wächst.

Im Fokus stehen Sie als Religionslehrpersonen mit Ihren Erfahrungen und Fragen. Im Zusammenspiel mit Ihnen bieten wir bewährte didaktische Hilfen für den Unterrichtsalltag an, die leicht einsetzbar sind und nachhaltig Wirkung entfalten.