Termine Archiv

Das Potenzial der Achtsamkeit zur Schulung von Resilienz, Stressbewältigung und Ressourcenarbeit ist fundiert wissenschaftlich belegt, u.a. im Hinblick auf die Lehrkräftegesundheit. Seit mehreren Jahren wird das Online-Format „Achtsame 8 Wochen“ im Blended-Learning (Online-Schulung plus 4 Präsenztermine) im Rahmen der Hessischen Lehrkräftefortbildung angeboten.

Die Multiplikator*innen-Fortbildung ist für Absolvent*innen der AiSCHU- oder AVE-Weiterbildung konzipiert. Qigong-Lehrer*innen der Deutschen Qigong-Gesellschaft können sich bewerben (Voraussetzung: Pädagogik-Studium und Lehramtsbefähigung).

Sie werden geschult, um die Präsenztermine des Kurses „Achtsame 8 Wochen“ anzubieten. Vor der Fortbildung erarbeiten Sie sich selbständig anhand eines Manuals mit den Materialien die Inhalte des Online-Seminares. In der zweitägigen Fortbildung wird die Expertise vermittelt, wie andere Lehrkräfte mit den Inhalten vertraut gemacht und motiviert werden können, für sich eine kontinuierliche Achtsamkeitspraxis zu entwickeln und miteinander in Austausch zu treten.

Die Teilnahmebescheinigung berechtigt zum Anbieten eines Kurses „Achtsame 8 Wochen“ mit vier Präsenzterminen für Kolleg*innen. Nach Durchführung, Dokumentation und Kommentierung der eigenen Erfahrungen eines Online-Kurses bekommen die Multiplikator*innen eine qualifizierte Zertifizierung.

Judentum, Christentum und Islam gehören zu den monotheistischen Weltreligionen. Sie greifen auf gemeinsame Traditionen zurück und stehen in einem engen theologischen Zusammenhang.

In unserer Veranstaltungsreihe „Online im Trialog“ greifen wir grundlegende Themen des Unterrichts auf und beleuchten diese aus jüdischer, christlicher und islamischer Perspektive. Vertreter*innen der jeweiligen Religionen kommen miteinander über Gemeinsamkeiten und Unterschiede ihres Glaubens ins Gespräch.

Darüber hinaus eröffnen praktische Impulse Möglichkeiten für die Bearbeitung im Unterricht.

Modul 1: Gottesvorstellungen
Modul 2: Beten
Modul 3: Schuld und Vergebung
Modul 4: Abraham
Modul 5: Freiheit und Verantwortung
Modul 6: Fasten
Modul 7: Tod und Auferstehung
Modul 8: Frauen
Modul 9: Essensvorschriften

Flyer zur Veranstaltung

Sie melden sich zunächst für die gesamte Fortbildungsreihe an. Ein nachträgliches Einsteigen in die Fortbildungsreihe ist möglich. Bitte beachten Sie die Hinweise auf unserer Homepage zu den Anmeldemodalitäten. Für jede Teilnahme erhalten Sie eine Teilnahmebestätigung.

In Kooperation mit dem Hessischen Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen und dem Religionspädagogischen Institut der EKKW und EKHN

Das Angebot lädt dazu ein, die Gedenkstätte Hadamar im Rahmen einer Videokonferenz digital zu besuchen. Ein etwa einstündiger Rundgang durch die Gedenkstätte gibt einen Überblick über die Geschichte der Tötungsanstalt Hadamar. Der Rundgang wird live über ein Smartphone übertragen, die Guides kommunizieren dabei direkt aus der Gedenkstätte mit der Gruppe. So können Fragen jederzeit gestellt und beantwortet werden.
Darüber hinaus bietet die anschließende Diskussionsrunde die Möglichkeit, vertiefende Fragen zu klären sowie Eindrücke zu äußern.
Inhalte: NS-„Euthanasie“, „Aktion T4“, „dezentrale Euthanasie“
Technische Voraussetzungen: die Möglichkeit der Teilnahme an einer Videokonferenz über die Software Webex Meetings (DSGVO-konform)

Anbieter*in/ Ansprechpartner*in: RPA Weilburg / Ivonne Schweitzer

Anmeldung: relpaed-limburg@bistumlimburg.de

Selbstverständlich thematisieren und feiern wir in der Kita/Schule Weihnachten und Ostern - aber Pfingsten?
Was feiern wir da eigentlich? Was hat das Ganze mit dem Heiligen Geist zu tun, und warum gilt es als Geburtsfest der Kirche? Auf Grundlage der Bibeltexte wollen wir diesen Fragen näherkommen.
Die Fortbildung zeigt praxisnah, wie wir Kindern mittels der ganzheitlich-sinnorientierten Religionspädagogik (Gestaltung von Bodenbildern, Erzählungen und Liedern) das Pfingstfest zugänglich machen, erlebbar gestalten, ergründen und das Fest gemeinsam feiern können.

Anbieter*in/ Ansprechpartner*in: Regina Weleda

Anmeldung: relpaed.wiesbaden@bistumlimburg.de

Kein anderes schulisches Unterrichtsfach bietet mehr Anknüpfungspunkte zur virtuellen Lebenswelt von Schüler*innen in Social Media, Computerspielen und Filmen wie der Religionsunterricht. Es lassen sich viele Bezüge zu Aspekten wie Identität, Kommunikation, Verhältnis Mensch-Maschine, Wahrheit und Fiktion herstellen.

Diese thematischen Aspekte durch praktischen Einsatz von digitalen Medien aufzugreifen, kann den Unterricht abwechslungsreicher gestalten, mehr Wahrnehmungskanäle der Lernenden öffnen, medienkritisches Bewusstsein und praktische Medienkunde von Schüler*innen fördern. Es wird eine viermodulige Online-Fortbildung angeboten, welche anhand von Themen des Fachcurriculums für Religion in der Sekundarstufe I Methoden der Medienarbeit vorstellt und mit den Teilnehmenden erprobt.

Alle Termine können auch unabhängig voneinander gebucht werden.

Anmeldung über christian.gottas@pz-hessen.de

Modul 1:
Im ersten Modul geht es um Grundlagen der Medienarbeit. Es schafft den Bezugsrahmen, zeigt Möglichkeiten einer reflexiven, kritischen und praktischen Medienarbeit im Religionsunterricht auf. Die Teilnehmenden probieren einfache Methoden der digitalen Arbeit und lernen Beispiele für deren unterrichtlichen Einsatz kennen.

Modul 2:
Im zweiten Modul stehen Methoden praktischer Medienarbeit mit dem Tablet im Mittelpunkt.
Das Tablet als Multimedia-Instrument eignet sich hervorragend für Produktionen von Schüler*innen, ob zu Recherche und Informationssammlung oder Audio-, Bild- oder Videoproduktion im Rahmen unterrichtsbezogener Projektarbeit. Mit Blick auf die Themenbereiche des Religionsunterrichts ergeben sich verschiedenste Ansatzpunkte und Einsatzmöglichkeiten, die in diesem Modul konkret präsentiert werden.

Modul 3:
Im dritten Modul geht es um Instagram, TikTok und YouTube.
Gottesbilder, Vorstellungen eines erfüllten Lebens, verantwortliches Handeln, Schuld und Vergebung und viele Themen mehr werden in Sozialen Medien, Videos, Computerspielen und im täglichen Medienhandeln von Jugendlichen rezipiert und häufig unreflektiert konsumiert. Methoden, die diese virtuelle Lebenswelt integrieren, schaffen einen persönlichen Bezugsrahmen und einen Transfer des Themas. Sie fördern das Verhältnis zum Religionsunterricht und regen Selbstreflexion und Medienkritik an.

Modul 4:
Das vierte Modul behandelt den praktischen und thematischen Umgang mit Künstlicher Intelligenz. Künstliche Intelligenz verändert nicht nur den Alltag, sie wirft auch fundamentale ethische Fragen auf:
• In welchem Verhältnis werden Mensch und Technik gesehen?
• Wie lassen sich transhumanistische Vorstellungen bewerten?
• Was bedeutet Wahrheit, wenn sich Realität und Virtualität zunehmend verschränken?
• Welche Konsequenzen können die Imitationen menschlicher Sprach- und Verhaltensmuster zeigen? Ist alles erlaubt, was (technisch) möglich ist?
Die Fortbildung ermöglicht, diese Fragen zu besprechen und medienpraktisch zu erproben.

Kooperation: ILF RLP und die Schulabteilungen Limburg und Mainz

In dieser Online-Fortbildung präsentiert der Dozent von ihm aktuell erarbeitete Materialien und Unterrichtsanregungen für die Jahrgangsstufe 9/10 (Sek II auch möglich) zum Thema Tier-Mensch-Beziehung im Religionsunterricht. Die Schülerinnen und Schüler können über Tierfotografien sowohl emotional wie auch kognitiv angesprochen werden.
Sie setzen sich mit der Beziehung von Mensch und Tier auseinander und erlangen Einblick in anthropologische, ethische, und theologische Dimensionen des Themas.
Die Schüler*innen
• nehmen Fotografien nicht nur als ästhetische Darstellungen wahr, sondern erkennen emotionale und ethische Dimensionen in der Beziehung zwischen Tier und Mensch (Wahrnehmungs- und Medienkompetenz);
• analysieren unterschiedliche Bilddokumente, reflektieren die dargestellten Beziehungen unter ethischen und theologischen Gesichtspunkten und entwickeln einen begründeten Standpunkt zu Tier-Mensch-Beziehungen (Deutungs- und Urteilskompetenz);
• überprüfen ihre eigenen Wertvorstellungen im Umgang mit Tieren und setzen sich mit theologischen Grundlagen wie Gottebenbildlichkeit, Schöpfungsverantwortung und dem sog. Herrschaftsauftrag auseinander (Selbst-, Sach- und Urteilskompetenz);
• werden anhand der Reflexion von Fotografien, Bibeltexten und theologischen Positionen dazu befähigt, ethische Fragen in der Tier-Mensch-Beziehung zu erkennen, zu diskutieren und in gesellschaftliche Debatten einzubringen (Dialog- und Partizipationskompetenz);
• erörtern Konsequenzen, die sich aus einer „Anthropologie mit dem Gesicht zum Tier“ ergeben, und entwickeln Verantwortung gegenüber den Schwächsten und Benachteiligten, zu denen auch die Tiere gehören (Selbst- und Handlungskompetenz)

Alle Materialien werden den Teilnehmenden zur weiteren Verwendung zur Verfügung gestellt. Sie sind auch in „RU-Express“, einem digitalen Produkt des dkv, des Fachverbands für religiöse Bildung und Erziehung veröffentlicht.
Hinweis: In RU-Express werden 14-tägig aktuelle gesellschaftliche Themen im Horizont religiöser Traditionen reflektiert und für den Religionsunterricht aufbereitet. Über das ILF werden regelmäßig kurze Fortbildungen zu den Themenheften angeboten.

Anmeldung unter der ILF-Nr.: 26i270101 oder ff. Link  Veranstaltungskatalog Detail - Pädagogisches Landesinstitut Rheinland-Pfalz

Anmeldeschluss: 14.04.2026

Leitung: Lisa Kupczik, ILF Mainz

Die Reihe „Augenblicke – Kurzfilme im Kino“ der Deutschen Bischofskonferenz zeigt Produktionen, die sich vom Mainstream der Filmlandschaft abheben: unterhaltsam und besinnlich, liebenswürdig und gelegentlich ein wenig provokant.

Die Kurzfilme drehen sich um Lebensthemen und haben im Curriculum des Religions- und Ethikunterrichts viele Andockpunkte.

Rund um die Vorführung ist Zeit für Austausch.

Einige Filme haben wir auch zur Ausleihe in unserer Bibliothek.

Diese Veranstaltung wird nicht akkreditiert!

Anbieter*in/ Ansprechpartner*in: Jody Antony

Anmeldung: keine Anmeldung nötig

Eine Kooperation mit: KEB, Kulturamt der Stadt Wiesbaden, Caligari FilmBühne

Im Schulalltag muss vieles oft zwischen „Tür und Angel“ geklärt werden, Schüler*innen kommen mit wichtigen Anliegen und großen Themen – dabei bleibt in der Hektik wenig Zeit für ein ausführliches Gespräch. Besonders als Religionslehrer*in ist man für Schüler*innen eine erste Anlaufstelle für die Sorgen und Nöte des Alltags.

Umso wichtiger ist es, an diese Kursgespräche zielorientiert und fokussiert heranzugehen, um allen Beteiligten mit ihren Anliegen gerecht zu werden und ein zufriedenstellendes Ergebnis zu erlangen.

In der Fortbildung werden Grundhaltungen, Methoden und Kompetenzen des seelsorglichen bzw. beratenden Kurzgespräches vermittelt. Mit Gesprächsbeispielen aus der eigenen Praxis, mit Rollenübungen und Reflexionen werden Kurzgespräche mit einer Zielorientierung eingeübt.

In einer lauten und schnell getakteten Zeit sehnen wir uns im Schulalltag nach Momenten und Orten der Ruhe und Stille. In biblischer Tradition erleben wir Achtsamkeits- und Stilleübungen für Stundenbeginn und -ende, Orte, die Stille ermöglichen und Lieder und Gebete, die in die Stille führen.

Angeboten werden weiterhin Ideen und Unterrichtsbausteine zu Elia, der Gott im „sanften Säuseln“ auf den Berg Horeb begegnet.

Der Workshop richtet sich an alle, die neugierig sind auf die leisen Wege religiösen Lernens und die Stille als tragfähigen Raum für Bildung, Spiritualität und Persönlichkeitsentwicklung – auch für sich persönlich – entdecken möchten.

Anbieter*in/ Ansprechpartner*in: Dezernat Religionsunterricht, Bistum Fulda

Anmeldung: Informationen und Anmeldung

Kinder, die manchmal sehr impulsiv und spontan und dann wieder mit den Gedanken völlig abwesend sind, finden wir in jeder Klasse. Mal mit vollem Interesse und großem Wissen bei der Sache, dann wieder uninteressiert und abgelenkt: Lernschwierigkeiten sind bei Kindern mit ADS/ADHS häufig an der Tagesordnung.
Sie wertschätzend und einfühlsam zu begleiten und an den Lernprozessen teilhaben zu lassen, ist jeden Tag eine neue Herausforderung.

Bei dieser Fortbildung soll es um folgende Themen gehen:
• Neurowissenschaftliche Informationen zum Aufmerksamkeitsdefizit und zur Informationsverarbeitung, Unterscheidung ADS/ADHS
• Welche Unterstützung brauchen Schüler*innen mit ADS/ADHS?
• Wie kann eine gute Kooperation zwischen Schule und Elternhaus gelingen?
• Was brauche ich als Lehrer*in, um dieser Herausforderung zu begegnen?

Wenn Sie am Ende der Fortbildung durch Information und Reflektion sowie den Austausch untereinander zu einem stressfreieren Schulalltag zurückkehren, hat die Veranstaltung ihr Ziel erreicht.